基于信息加工模型下的初中物理微课的开发与应用  

作　　者：汪萍 

机构地区：[1]深圳市龙华区高峰学校

出　　处：《科幻画报》2022年第16期0224-0225,共2页

摘　　要：互联网时代知识更迭加快,加之疫情阶段人们对在线 教学的思考,微课也成为了目前风靡全国的学习形式。微课 可以改变以教师为中心的教学,为常规教学起到辅助作用;同时学习者可以利用碎片化的时间学习,学习方式更加简洁、 明快。信息加工模型指出了学习者进行学习的流程和学习的 八个阶段,微课要在短时间内激发学生的兴趣,产生学习动 机,将知识和技能传递给学生,因此在设计过程中要创设 良好的情景,将知识可视化,可以更好地刺激感受器接受信 息,吸引学生的注意力,发挥学生学习的主动性,使信息便 于进入短时记忆;微课中的教学环节逻辑性强,带有练习和 应用环节,使得微课不是单向输入而是与学生形成互动,信 息从短时记忆易过渡到长时记忆,进而激活效应器形成学习 过程,达到学习目标。

关 键 词：信息加工理论 初中物理 微课 开发与应用 

分 类 号：N[自然科学总论]