多篇互见联读 搭建整体语境——“互见法”在《鸿门宴》中的教学运用  

作　　者：江文达 

机构地区：[1]合肥市第一中学,安徽省合肥市

出　　处：《中华活页文选（高中版）》2024年第16期0239-0241,共3页

摘　　要：语文学习需要学生深度思考,强化学生的逻辑、辩证、创造等思维。本文在《鸿门宴》教学中,引入司马迁创作《史记》所用“互见法”,在多篇联读中搭建整体语境,使学生更加深入全面了解刘邦、项羽的人物形象,理解司马迁的写作风格和创作意图,更好地达成教学目标。

关 键 词：《鸿门宴》教学 互见法 人物形象 

分 类 号：G4[文化科学—教育学]