小学数学前置性学习任务单设计的研究  

作　　者：乐志成 

机构地区：[1]江西省抚州市东乡区第六中学,江西抚州331800

出　　处：《中国科技期刊数据库 科研》2024年第9期0037-0040,共4页

摘　　要：教师在小学数学教学实践中,应注重积极响应新课程改革所提出的具体要求,即突出学生在教学中的主体地位、注重学生学习能力的培养。前置性学习作为一种有效的教学方式,可帮助学生在课前对知识进行初步了解,为教学活动的实施做好充足的准备工作。而前置性学习任务单是引领学生前置性学习的重要载体,学习任务单的设计质量将会直接影响到学习的最终效果,所以教师应注重结合小学阶段学生的认知特点来提高学习任务单设计的质量,以此来促进学生获得全方面发展。本文从前置性学习任务单设计应遵循的原则及设计的具体策略这两个方面入手进行研究。

关 键 词：小学数学教学 前置性任务单 设计策略 

分 类 号：G62[文化科学—教育学]