“双减”背景下初中生学业评价多样化提升能力研究  

作　　者：翚庆前 

机构地区：[1]广西贵港市覃塘区覃塘街道第三初级中学,广西贵港537100

出　　处：《中国科技期刊数据库 科研》2024年第9期0058-0061,共4页

基　　金：广西壮族自治区教育科学“十四五”规划课题《“双减”背景下农村初中学生学业质量评价多样化方法研究》(2022ZJY554)的研究成果。

摘　　要：在“双减”背景下开展农村初中学生学业质量评价时,教师应高度重视教学评价的多样化,以提升学生的实践能力为目标,立足于现代教育发展的现实趋势,通过多样化教学评价提升学生的综合素养,挖掘学生的潜能,逐步开启学生的智慧大门。为了响应“双减”的号召,在开展学业质量评价时,教师应面向全体学生,做到以生为本,高度重视评价内容对象的多样化,实现与时俱进,保障评价主体的多样化,在多措并举中整合多样化评价内容,注重对症下药,多样化利用评价工具,在多方考量中多样化利用评价结果,主动打破传统,严格遵循多样化评价准则,全方位、多角度地评价学生,提升学生的实践能力,为学生德智体美劳的全面成长及发展铺路。

关 键 词：“双减” 农村初中学生 学业质量评价 多样化 实践能力 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]