基于深度学习理论的高中数学学习现状调查  

作　　者：林芷萱 

机构地区：[1]湛江第一中学,广东湛江524000

出　　处：《中文科技期刊数据库（文摘版）教育》2024年第9期0037-0040,共4页

摘　　要：当前,深度学习理念备受关注,数学深度学习的研究也日渐增多。本研究尝试通过发放学生问卷,了解当前高中学生数学深度学习的状况,找出深度学习视角下高中数学教学中的现存问题。在明确深度学习内涵的基础上,参考深度学习特征理论与全国大学生投入性调查研究(NSSE-China)问卷,编制问卷对两广地区4所高中共800名学生做调查。结合调查结果,分析当前高中数学深度学习的实际情况和现存问题。研究表明:(1)学生数学深度学习各维度发展不均衡,整体水平不高。(2)学生数学深度学习的六个维度及整体水平都存在性别差异,且男生略好于女生。(3)学生数学深度学习水平和其成绩成正相关关系。(4)从学生与教师双方面的调查中,发现高中数学课堂教学中存在如下问题:课堂教学方式单调,学习风气创设不到位;缺乏自主学习的方法指导,学生自主学习能力不高;教师过于重视终结性的结果评价,忽略了学生思考的过程和反思能力的培养。

关 键 词：深度学习 多维度 高中数学 

分 类 号：G4[文化科学—教育学]