PBL混合式教学模式在内科护理学教学的应用效果分析  

作　　者：吴巧云 耿烨 

机构地区：[1]石家庄工程职业学院,河北石家庄050000

出　　处：《中国科技经济新闻数据库 教育》2024年第9期0148-0151,共4页

摘　　要：研究在内科护理学教学中采用以问题为导向(PBL)混合式教学模式的应用价值。方法 选择2022年1月至2022年12月期间我学院护理系接收的护理专业学生80例,通过双盲法分成实验组和参照组,各40例。参照组采用常规教学模式进行教学,而实验组接受PBL混合式教学模式。比较两组学生在多个方面的表现,以及他们对教学效果的自我评价。结果 实验组的整体表现优于参照组(P<0.05)。结论 在内科护理教育中引入PBL混合式教学模式有助于提高学生成绩和培养其自主能动性,并且得到了良好反馈,值得推广。

关 键 词：PBL混合式教学模式 内科护理学教学 教学效果 教学效果自评 

分 类 号：G40[文化科学—教育学原理]