生物工程在《工程伦理》课程教学改革中的实践与探索  

作　　者：杨晓青[1,2,3,4,1] 李新喜 杜青平[1,2,3,4,2] 

机构地区：[1][1]广东工业大学材料与能源学院,广东广州510006 [2][2]广东工业大学生态环境与资源学院,广东广州510006

出　　处：《秦智》2024年第6期0096-0098,共3页

基　　金：广东省研究生示范课程,项目名称:环境毒性检测与生态修复(项目编号:2023SFKC_024)

摘　　要：《工程伦理》课程由于其教学的独特性与重要性,其在高等院校的课程质量与实践意义受到教 育行业的关注。高等院校应为社会进步提供动力,优化《工程伦理》课程的教学,旨在培养“准工程师们” 在工程实践中面临伦理困境具备分析思路并能提出合理的解决方案。本研究以生物工程为案例背景, 结合多年来的课堂实践及学科特点,从不同维度提出《工程伦理》教改思路,并基于实际案例对《工 程伦理》在高校课程中的探索与研究,为提高“准工程师们”的工程伦理意识及实践能力奠定坚实基础。

关 键 词：工程伦理 教学案例 生物工程 教学改革 教学方法 实践能力 

分 类 号：C[社会学]