提升特殊教育班主任专业素养路径探究  

作　　者：王红霞 

机构地区：[1]甘肃省陇南市宕昌县特殊教育学校

出　　处：《漫友》2023年第10期0238-0240,共3页

摘　　要：本文深入探讨了特殊教育班主任专业素养的特点、存在问题及优化路径。文章阐述了特殊教育班主任专业素养的三大特点:多元知识的融合性、教育策略的灵活性以及情感支持与心理辅导的并重。文章分析了当前特殊教育班主任在专业知识更新滞后、教育实践能力有限以及职业压力与自我认同缺失等方面存在的问题。针对这些问题,文章提出了优化特殊教育班主任专业素养的三条路径:加强专业培训体系、推动教学实践与研究相结合以及构建支持性工作环境。通过这些措施的实施,旨在提升特殊教育班主任的专业素养,为特殊学生提供更加优质的教育服务。

关 键 词：特殊教育 班主任 专业素养 培训体系 

分 类 号：J[艺术]