社会建构主义视角下的中职英语职业岗位情景化教学研究  

作　　者：胡玉洁 

机构地区：[1]广州市贸易职业高级中学,广东广州510000

出　　处：《中国科技期刊数据库 科研》2024年第10期0069-0072,共4页

摘　　要：本文首先概述了社会建构主义的基本概念及其对教育领域的指导意义,进而明确了情景化教学的定义、特征及优势,并分析了该理论如何促进情景化教学在知识观、学习观及教学方法上的革新;随后分析了当前中职英语职业岗位情景化教学的实施现状,指出存在的教师理论素养不足、传统教学模式影响、资源配置限制及学生自主学习能力欠缺等问题。最后基于社会建构主义视角,提出了加强情境真实性、丰富角色扮演与模拟实践、优化反思评价体系及引入现代教学技术等优化路径。

关 键 词：社会建构主义 中职英语 情景化教学 

分 类 号：G712[文化科学—职业技术教育学]