小学数学项目式探究课程对学生解决问题思维的影响研究  

作　　者：邓世澍 

机构地区：[1]江西省赣州市大余县教育体育局,江西赣州341500

出　　处：《中国科技期刊数据库 科研》2024年第10期0080-0083,共4页

摘　　要：本文以小学数学教学为研究背景,以项目式探究课程为引导,旨在研究该教学模式对学生解决问题思维习得的影响。在研究方法上,采用了定性和定量结合的方法,具体包括教学实验、问卷调查和深度访谈等。研究结果表明,项目式探究课程在小学数学教学中的实施,能有效地提升学生的问题解决思维能力,具备观察性质、构建模式、形成假设、设计实验等一系列独立思考与问题解决的能力, 学生对数学学科的乐趣、学习兴趣、学习激情等普遍有明显提升。这一研究方法开辟了小学数学课程改革新的可能,可能为以学生为中心、注重实践的教育理念的实现提供一种新的方法。当然,对项目式探究课程的有效操控以及教学资源的精心设计与利用, 是保证课程成功实施的重要环节,而这需要教师具备扎实的教学理论基础,强大的课程设计和实施能力。

关 键 词：小学数学 项目式探究课程 问题解决思维 教学改革 学习兴趣 

分 类 号：G623[文化科学—教育学]