基于微信平台的混合式教学法在临床护理技能教学中的应用效果  

作　　者：薄文婷 古丽祖热·麦米提明 

机构地区：[1]新疆医科大学第七附属医院,新疆乌鲁木齐830028

出　　处：《中文科技期刊数据库（引文版）教育科学》2024年第10期0153-0156,共4页

摘　　要：探讨临床护理技能教学过程中,采取基于微信平台的混合式教学法的效果。方法 将纳入研究的范围定为70例进行临床护理技能培训的护生,时间范围为2020年9月至2023年9月,护生的分组方式以不同教学方法为依据,各35例,对照组护生行常规教学法,研究组护生行基于微信平台的混合式教学法,探讨两组的实际情况。结果 对比护理技能考核成绩优良率,研究组较对照组明显提升(P<0.05);在自主学习能力评分方面,教学后研究组护生升高优势较对照组更加明显(P<0.05);在评判性思维能力评分方面,教学后研究组护生CDTI-CV总分升高优势较对照组更加明显(P<0.05);对比各项教学指标的认可度,研究组均较对照组高(P<0.05);研究组护生教学满意度较对照组高(P<0.05)。结论 在临床护理技能教学中运用基于微信平台的混合式教学法可有效提高护生自主学习能力,锻炼护生评判性思维能力,对促进护生掌握临床护理技能意义重大。

关 键 词：基于微信平台的混合式教学法 自主学习能力 评判性思维能力 教学效果 

分 类 号：G424[文化科学—课程与教学论]