基于混合式教学设计的大学英语文化课堂中的思辨能力培养研究  

作　　者：高海英[1] 

机构地区：[1]长沙理工大学外语学院,湖南长沙410076

出　　处：《中文科技期刊数据库（引文版）教育科学》2024年第10期0151-0155,共5页

基　　金：湖南省教育厅项目“大学英语教学中的思辨能力培养模式研究”(项目批准号22c0167)的阶段成果之一。

摘　　要：本文从培养大学生的语言能力,文化能力,以及思辨能力等关键能力的目标出发,以专门用途英语《中国传统文化教程》为教学内容,采用线上线下相结合的混合式教学模式,重点考察大学英语文化课程对学习者思辨能力的影响。通过一个学期的实践,依托问卷调查和访谈结果得知,混合式教学模式指导下的思辨教学从整体上提高了学习者的思辨能力,尤其在学会合理阐述个人观点,培养思维的专注度,有效解决复杂问题等认知能力方面效果明显,同时帮助学习者提高学习兴趣,增强好奇心,促进了情感品质的发展。

关 键 词：中国传统文化 混合式教学 思辨能力 

分 类 号：G642.0[文化科学—高等教育学]