以职业能力为导向的高职“学前儿童社会教育”课程改革的思考  

作　　者：李建瓴 

机构地区：[1]钦州幼儿师范高等专科学校,广西钦州535000

出　　处：《中文科技期刊数据库（全文版）教育科学》2024年第10期0040-0043,共4页

摘　　要：学前儿童社会教育课程改革在当前教育体系中具有重要意义。面对社会和技术的快速发展,高职学前教育课程体系存在理论与实践融合不足、教学内容与职业能力脱节、教学方法僵化以及评价体系不够科学等问题。这些问题的存在严重阻碍了教育质量的提升和学生职业能力的发展。要有效解决这些问题,学前教育课程必须进行深刻的改革,采用创新的教学策略,这包括但不限于:加强师资队伍建设,提升教育执行力、设计多元化课程设、以职业能力为标准整合教学内容、建设综合素质导向的评价体系等,构建一个更加灵活和响应社会需求的教育环境,使学生能够在真实或近似真实的教育场景中运用所学,提升其解决复杂社会问题的能力。

关 键 词：职业能力 学前儿童 社会教育课程改革 教学策略 

分 类 号：G633[文化科学—教育学]