CBL和PBL相结合的教学方法在心脏瓣膜病教学中的应用效果  

作　　者：吴婷婷[1] 谢翔[1] 

机构地区：[1]新疆医科大学第一附属医院,新疆乌鲁木齐830054

出　　处：《中文科技期刊数据库（全文版）教育科学》2024年第10期0200-0203,共4页

摘　　要：探究分析CBL和PBL相结合的教学方法在心脏瓣膜病临床教学中的应用效果。方法 抽选2023年9月至2023年11月期间在新疆医科大学第一附属医院心血管病中心实习的60名大学生,把他们作为研究对象,划分两个不同的组别,一个是实验组,一个是对照组,两个组别分别有30人。对照组的实习生主要采取传统教学的方式进行教学,而实验组的学生则采取CBL和PBL教学方式,经过一段时间后,对两个组别的教学成果进行对比分析。结果 通过对比分析实验前两个组别实习自身的个人综合能力评分,发现两个组别没有较大的差异;而实施教学之后,那两个组的差距逐渐扩大,实验组的实习生个人综合能力评分优于对照组的实习生。实验组的实习生获得了更好的实习效果,学生的观察能力得到大大增强,专业知识得到巩固,操作技能明显提升,学生的思维能力也在逐步增强。结论 根据多个维度的成绩测试结果发现,实验组实习生的成绩明显高于对照组。在教师教学、课堂文化等方面的评分结果上,实验组的数据也比对照组的数据好,两个组别的数据差异具有统计学意义(P<0.05)。

关 键 词：CBL PBL 心脏瓣膜病 临床教学 

分 类 号：C975[经济管理—劳动经济]