乡村振兴背景下师范专业课程思政建设探索——以《小学教育学》为例  

作　　者：潘蓓蓓[1] 汪彪[1] 汪定贵 

机构地区：[1]安徽省桐城师范高等专科学校,安徽安庆231400

出　　处：《中文科技期刊数据库（全文版）教育科学》2024年第10期0171-0174,共4页

基　　金：桐城师范高等专科学校2021年人文社科研究青年项目(TCSZ2021SKqn05);桐城师专2022年教学研究一般项目(TCSZ2022jyyb02);桐城师专2023年人文社科重点项目“师范专科院校师范类专业群建设困境与对策研究”(TCSZ2023SKzd03)。

摘　　要：从党的十九大首次提出乡村振兴战略,到2023年中央一号文件《中共中央国务院关于做好2023年全面推进乡村振兴重点工作的意见》,乡村振兴上升为国家重大战略,足见乡村振兴对国家和社会发展具有重大意义,其中人才振兴与教育振兴是乡村振兴的重要支撑。2020年5月,教育部印发《高等学校课程思政建设指导纲要》,要求全面推进高校课程思政建设,发挥好每门课程的育人作用。[1]在此背景下,通过小学教育学课程思政研究,探索师范专业课程与乡村振兴战略结合的实施路径,以期对师范生培养和乡村教育振兴提供借鉴。

关 键 词：思政建设 小学教育 乡村振兴 

分 类 号：G651[文化科学—教育学]