中职班级自主管理背景下的教师角色转换  

作　　者：林常青 王素琴 

机构地区：[1]贺州市经济管理干部中等专业学校,广西贺州542899

出　　处：《中文科技期刊数据库（全文版）教育科学》2024年第10期0005-0008,共4页

基　　金：贺州市教育科学“十四五”规划2023年度课题《新形势下中职学校学生自主管理策略的实践研究》,项目编号ktlxb002(B类重点课题)。

摘　　要：党的二十大报告强调:“统筹职业教育、高等教育、继续教育协同创新,推进职普融通、产教融合、科教融汇,优化职业教育类型定位。”这些措施标志着新时代职业教育发展新的里程碑。中职院校的学生正处于人生中拔节育穗的关键阶段,也是塑造正确世界观、人生观与价值观的重要启蒙时期。随着他们生理、心理的发育与发展,社会阅历的扩大,以及思维方式的转变,他们在学习、生活、人际交往等方面都会遭遇到各种问题,同时自我控制能力变差,还存在着一定的逆反心理,为教师的日常管理工作带来较大阻碍。为此,本文在学生自主管理、中职班主任角色定位相关概述基础认知上,分析了中职学生的特点与当前中职教师角色定位存在的误区,并探讨了新形势下中职班级自主管理中教师的工作思路与角色定位,旨在引导中职学生实现自主管理,树立正确三观,促进全面发展,为未来步入社会奠定坚实基础。

关 键 词：学生自主管理 班级教师 角色定位 

分 类 号：G632[文化科学—教育学]