“LBL+PBL+CBL”三位一体教学法在中药学教学中的应用探究  

作　　者：贾晓凤 马本义 

机构地区：[1]广州华立科技职业学院,广东广州511325

出　　处：《中国科技经济新闻数据库 教育》2024年第10期0025-0028,共4页

摘　　要：近年来,我国教育教学模式不断改革深入。中药学是一门重要的基础学科,其具有独特的研究方法和理论体系。对于中药学的教学现状进行探究发现,大部分中药学的课程存在课程设计不合理,课堂枯燥乏味的情况,且课程评价体系不合理,学生往往需要短时间掌握大量内容,教学方法也十分单一。“LBL+PBL+CBL”三位一体教学法在中医康复学、临床科研方法学等学科都有应用,研究发现该法可有效提高学生的临床、科研能力,提升实践技术能力。笔者分析“LBL+PBL+CBL”三位一体教学法在中药学教学中的应用优势发现,该法可以极大提升学生解决问题的能力及合作交流能力。在案例学习的同时,学生也可以感受到中医药文化魅力,提升中医药文化自信。基于此,笔者提出了“LBL+PBL+CBL”三位一体教学法应用于中药学教学的相关策略,即引入临床病例,分组情景演练;引入翻转课堂,小组展示所学内容;加强中药辨识实践,设置相应问题。

关 键 词：中药学 PBL教学法 CBL教学法 高校教育 

分 类 号：G40[文化科学—教育学原理]