义务教育阶段学生学业成绩与心理健康和谐发展策略研究  

作　　者：梁美娟 

机构地区：[1]宜春幼儿师范高等专科学校,江西宜春336000

出　　处：《中国科技经济新闻数据库 教育》2024年第10期0059-0062,共4页

基　　金：城乡义务教育阶段学生学业成绩与心理健康差异研究(课题编号:24SK119)。

摘　　要：随着我国教育事业的飞速发展,人们对素质教育的重视程度正在不断提高,义务教育阶段学生正处在身心发展的关键时期,全面深化教育教学改革必须将素质教育放在重要位置,将学业成绩和心理健康和谐发展作为义务教育阶段教育教学改革的重要方向,真正帮助学生树立正确价值观念,为提高学生综合素质保驾护航。当前受到传统教育理念的影响,部分学校在学业成绩和心理健康教育方面缺乏全面平衡,在义务教育阶段学生生产过程中缺乏科学全面的管理,导致学生的综合素质发展受到一定影响和限制,很难真正满足素质教育的相关实施需求。联系业务阶段学生的身心发展特点,全面平衡学业成绩和心理健康。必须重视学校教育管理机制的不断优化,持续改进家庭教育实施方式,并帮助学生树立正确的成长观念,为义务教育阶段素质教育的深度落实保驾护航。

关 键 词：义务教育 学业成绩 心理健康 

分 类 号：G40[文化科学—教育学原理]