基于生活化情境的小学数学教学策略  

作　　者：杨仲达 

机构地区：[1]临夏市实验小学,甘肃临夏731100

出　　处：《中国科技经济新闻数据库 教育》2024年第10期0141-0144,共4页

摘　　要：基于数学学科的深奥性和严谨性,教师在设计教学环节时应着重于融入与学生认知水平相符的生活化情景,以此引进数学概念和知识点。通过将抽象的数学问题具体化,结合学生的日常生活经验,例如使用购物、烹饪或旅行中的实际问题来介绍数学概念,可以大大促进学生的理解和学习兴趣。这种教学策略不仅使学生能够更快地吸收与理解数学知识,也显著提高了教学的效率和质量。通过实际生活中的应用案例,教师能够激发学生的学习动机,使他们能够更深刻地理解数学的实际应用和价值。

关 键 词：生活化 理解教学 适应性 

分 类 号：G623[文化科学—教育学]