PBL教学方法应用于儿科护理教学中的价值分析  

作　　者：叶金秀 

机构地区：[1]湖南外国语职业学院,湖南长沙410000

出　　处：《中国科技经济新闻数据库 教育》2024年第10期0110-0113,共4页

摘　　要：分析PBL教学方法应用于儿科护理教学中的价值。方法 于2023年1月-2024年1月,儿科护理学收录60名学生。随机分为对照组、观察组,各组30名学生。对照组实施常规教学法,观察组PBL教学方法,分组探究教学的效果。结果 观察组考试成绩考核更优异、综合护理技能评分更高、教学模式质量评价更高、结果比较P<0.05。对照组满意度73.33%,观察组满意度96.67%,结果 比较P<0.05。结论 儿科护理教学中,采用PBL教学法开展教学任务,能够帮助学生更好地理解和掌握儿科护理的专业知识,进一步提高学生临床决策能力和应对能力,教学效果有明显提升。

关 键 词：PBL教学方法 儿科 护理教学 

分 类 号：G712[文化科学—职业技术教育学]