“生疑-慎思-活用”进阶式教学模式校本化的几点思考  

作　　者：李冬梅 

机构地区：[1]盘锦市高级中学,辽宁盘锦124000

出　　处：《中文科技期刊数据库（文摘版）教育》2024年第10期0038-0041,共4页

摘　　要：本文探讨了“生疑-慎思-活用”进阶式教学模式在校本化过程中的应用与思考。首先,研究背景阐述了当前教学模式的局限性及创新教学模式的必要性。研究方法采用质性研究,通过案例分析与实践反馈,详细分析了“生疑-慎思-活用”模式在实际教学中的具体实施步骤和操作要点。研究结果表明,该教学模式能够有效激发学生的好奇心与探索精神,促进深度思考和自主学习,提升综合素质和实践能力。此外,本文还从教学实践的角度探讨了该模式在校本化过程中可能遇到的挑战与应对策略,强调了教师在教学模式转变中的引导作用。研究意义在于为教育改革提供了新思路,有助于推动教学模式的创新与优化,提高教学质量和学生的全面发展。该研究为教学模式的改进和推广提供了有益的参考,具有重要的理论和实践价值。

关 键 词：进阶式教学模式 校本化 深度思考 自主学习 教育改革 

分 类 号：G633[文化科学—教育学]