“立德树人”视域下《陶瓷工艺学》课程思政教学效果评价指标体系构建  

作　　者：王艳香 江和栋 李海超 郭平春 李家科 

机构地区：[1]景德镇陶瓷大学,江西景德镇333403

出　　处：《中文科技期刊数据库（文摘版）教育》2024年第10期0149-0152,共4页

基　　金：基于“学生端”《陶瓷工艺学》课程思政教学效果评价体系研究与实践(JXJG-21-11-4),2021年江西省高等学校教学改革研究省级课题。

摘　　要：每门专业课都要开展课程思政已成为广大高校教师的共识,当前课程思政教学改革在已在思政元素的引入、教学方法改革、教学内容更新等方面进行了大量的研究与实践,但是当前关于课程的课程思政教学效果的评价报道较少,课程思政教学效果评价是一个复杂的难题,需要从多个角度和维度进行综合考虑和评估。本文首先梳理了《陶瓷工艺学》课程思政建设总体设计情况,接着依据科学性原则、全面性原则,权重分配原则,稳定性原则,可操作性原则和灵活性原则,精心设计了涵盖6个一级指标,19个二级指标的《陶瓷工艺学》课程思政教学效果评价指标体系。最后,对《陶瓷工艺学》课程思政建设进行了展望。

关 键 词：高校 《陶瓷工艺学》 课程思政 教学评价 指标体系 

分 类 号：G41[文化科学—教育学]