知信行干预联合视知觉学习对学龄期留守儿童近视发展的影响  

作　　者：汪婧媛 崔琳 张国妹[1] 于春红[1] 涂娜[1] 

机构地区：[1]南昌大学第二附属医院门诊部,江西南昌330006

出　　处：《中文科技期刊数据库（全文版）医药卫生》2024年第10期0102-0105,共4页

基　　金：江西省卫生健康委科技计划项目(202310560)。

摘　　要：探讨知信行干预联合视知觉学习对学龄期留守儿童近视发展的影响。方法 研究起始-截止时间分别为2023年1月-2024年3月,共有观察对象学龄期留守儿童近视患者80例进入研究,入组后以随机数字表法将患者分为两组(每组40例),一组应用知信行干预联合视知觉学习干预(研究组),一组应用常规健康教育(对照组),评估不同干预措施的临床应用效果差异。结果 研究组中学龄期留守儿童干预总有效率97.50%(39/40)高于对照组85.00%(34/40),(p<0.05);经干预,研究组中学龄期留守儿童LogMAR视力测定值低于对照组;同时屈光度变化值也低于对照组,(p<0.05);经干预,研究组中学龄期留守儿童用眼卫生知识、态度和行为评分调查量表评分值均高于对照组,(p<0.05)。结论 知信行干预联合视知觉学习能够有效控制学龄期留守儿童近视发展,提升留守近视儿童良好用眼的依从性,减缓近视的加深。

关 键 词：知信行干预 视知觉学习 学龄期留守儿童 近视发展 

分 类 号：R778[医药卫生—眼科]