家庭环境对学前儿童自我调节能力的影响及对策分析  

作　　者：连佳 

机构地区：[1]上海师范大学天华学院,上海201815

出　　处：《世界儿童》2024年第9期0165-0167,共3页

摘　　要：文章聚焦于探索家庭环境对学前儿童自我调节能力的影响,并对应对策略进行了详细分析,通过对大量学前儿童及家长的问卷调查和深度访谈,发现学前儿童的自我调节能力与其家庭教育环境密切相关。家长的教育方式、态度和理念以及家庭的氛围和资源等因素均会对儿童的自我调节能力产生影响。其中,与父母建立积极良好的互动关系、家长坚持以引导和启发的方式教育儿童、家庭环境中存在充足的教育资源等因素对提升儿童自我调节能力具有积极作用。而过度干预儿童的自主生活、包办代替儿童的活动、家庭氛围紧张等因素则会对儿童的自我调节能力产生负面影响。针对这些发现,文章提出了一系列提高儿童自我调节能力的策略,包括提高家长的教育素养,建立积极的家庭教育环境,推动家校合作以支持儿童自主发展等。该研究为进一步完善家庭教育工作,提升学前儿童的自我调节能力提供了参考和启示。

关 键 词：家庭环境 学前儿童 自我调节能力 家庭教育 

分 类 号：G2[文化科学]