以“史料实证”素养为导向的高中历史课堂作业设计优化策略  

作　　者：万宇 

机构地区：[1]重庆市广阳湾珊瑚中学校,重庆065000

出　　处：《女报》2024年第14期0042-0044,共3页

基　　金：重庆市教育评估研究会2022年度重点课题“基于史料实证的高中历史作业设计研究”(课题编号:PJY2022029)的研究成果

摘　　要：“评价是教育领域绕不过的环节,以学科核心素养深化教育改革势必也要深化评价改革。”《普通高中历史课程标准(2017年版)》(以下简称新课标)提出“学科核心素养是学科育人价值的体现,是学生通过学科学习而逐步形成的正确价值观、必备品格和关键能力”“进一步改进教学方式、学习方式和评价机制,将教、学、评有机结合,促进学生的自主学习”。因此,历史学科核心素养的培养及优化作业设计是课程改革的既定目标。而“史料实证”是认识历史、学习历史的基本方法,“作业”是教学的重要评价手段,只有将两者贯穿高中历史教学的全过程,才能更好实现教、学、评一体化,进一步促进学生的发展。

关 键 词：课程改革 教育评价 “史料实证” 作业设计 

分 类 号：G4[文化科学—教育学]