素养导向下的小学道德与法治教学评价设计与实施研究  

作　　者：孙宁 

机构地区：[1]新疆克州阿克陶县实验小学,新疆克孜勒苏柯尔克孜自治州845550

出　　处：《科研成果与传播》2024年第5期001-004,共4页

摘　　要：现阶段我国教育界逐步推行与落实素质教育,以核心素养为导向的教育模式在各个阶段教育领域中被广泛应用,且取得显著的教学成绩,有助于不断提升学生的综合素养。在小学道德与法治教学工作中,教师要以素养为导向对原有的教学评价进行重新设计与实施,以此在第一时间内掌握学生的学习情况、课堂表现以及对知识的吸收等等,对学生做出准确评价,提高课堂教学有效性。当前小学道德与法治教学评价在具体实施中仍然存在一些问题,影响课堂评价结果以及学生的今后发展。本文将系统分析小学道德与法治教学评价与实施的具体路径,促进学生健康成长。

关 键 词：核心素养 小学道德与法治 教学评价 设计与实施 

分 类 号：G623[文化科学—教育学]