小学语文写作教学中批评与赞扬策略研究  

作　　者：惠智军 

机构地区：[1]蒲城县第十二小学,陕西渭南715500

出　　处：《美眉》2024年第9期0109-0111,共3页

摘　　要：小学语文写作教学中,批评与赞扬策略是教师在指导学生写作过重要手段。本文旨在通过分析批评与赞扬策略的实施效果,探讨其在提升学生写作能力方面的作用。研究发现,有效的批评与赞扬不仅能够激发学生的学习动机,提高他们写作的积极性和创造力,还能够促进他们的写作水平的提升。在批评方面,教师需要注重针对性、建设性和适度性,避免给予过于苛刻或模糊的批评,而是要针对学生的具体情况提出具体建议,帮助他们发现问题,进而改进提高。此外,批评与赞扬策略的实施方式也需要灵活多样,教师可以结合具体情况选择适合的方式和时机,比如通过个别指导、小组评议、互评等形式,让学生在交流中相互启发,共同进步。

关 键 词：小学语文写作 批评与赞扬 教学策略 学生写作能力 

分 类 号：G4[文化科学—教育学]