以问题为核心的教学法联合案例讨论在儿科学教学中的应用研究  

作　　者：陈洁[1] 

机构地区：[1]皖西卫生职业学院临床医学系硕士研究生,安徽六安237000

出　　处：《中文科技期刊数据库（引文版）教育科学》2024年第11期0151-0154,共4页

摘　　要：面对儿科教学的挑战,本研究探讨了PBL(问题为核心的教学法)与CBL(案例讨论)在儿科学教学中的联合应用效果。通过对比传统教学模式、PBL、CBL及两者联合教学模式,发现PBL与CBL联合模式在儿科教学中表现出色。该模式显著提升了学生的知识掌握、思维能力,尤其在临床应用和团队协作能力方面优势突出,为儿科教学改革提供了有效策略。这种以问题为核心、结合案例讨论的教学方式,有效促进了学生理论与实践的结合,提高了学习兴趣和满意度。因此,强烈推荐在儿科学教学中广泛应用PBL与CBL联合教学模式,以培养出具备更强临床应用能力和团队协作精神的优秀医疗人才,提升教学质量。

关 键 词：问题为核心的教学法 案例讨论 科学教学 临床应用能力 团队协作能力 

分 类 号：G642[文化科学—高等教育学]