基于循证医学PICOS模式的CBL教学法在儿科临床护理教学中的应用  

作　　者：潘云凤[1] 

机构地区：[1]溧阳市人民医院儿科,江苏常州213300

出　　处：《中文科技期刊数据库（引文版）教育科学》2024年第11期0145-0148,共4页

摘　　要：探讨基于循证医学PICOS模式的CBL教学法在儿科临床护理教学中的应用效果。方法 采用便利抽样法抽取2022年1月至2023年12月于本院儿科实习的护理实习生46名,根据实习时间不同将其分为对照组(2022年1月至 2022年12月)和观察组(2023年1月至2023年12月)各23名,对照组采用传统教学模式,观察组在对照组基础上采用基于循证医学PICOS模式的CBL教学法,比较两组护生出科考核成绩、评判性思维能力及教学满意度。结果 观察组实习护生的出科考核成绩及评判性思维能力均优于对照组,差异具有统计学意义,P<0.05;观察组实习护生的教学满意度评价高于对照组,差异具有统计学意义,P<0.05。结论 基于循证医学PICOS模式的CBL教学法应用于儿科临床护理教学中可以提高实习护生的出科考核成绩,提升评判性思维能力及教学满意度,可为儿科护理实践教学改革提供借鉴。

关 键 词：循证医学 PICOS模式 CBL教学法 儿科 临床护理教学 

分 类 号：R4[医药卫生—临床医学]