职业院校学生自信心和学习能力现状及提升策略  

作　　者：袁蓉 

机构地区：[1]克拉玛依职业技术学院,新疆克拉玛依834000

出　　处：《中文科技期刊数据库（引文版）教育科学》2024年第11期0076-0079,共4页

基　　金：2024年克拉玛依职业技术学院科技计划项目《职业院校学生自信心提升与学习能力重构的教师引导型教育策略研究》,项目编号:KZY2024-02。

摘　　要：在教育领域中,教师引导型教育策略的运用,对于学生自信心的提升和学习能力的重构具有深远的影响。学生自信心的培养不仅关系到其心理健康成长,更是学习动力的重要源泉,而学生学习能力的提升,则直接关联到其学业成就和未来发展。本研究旨在探讨教师引导型教育策略,如何有效促进学生自信心的增强和学习能力的提升,并进一步分析这两者之间的内在联系。通过深入理解教师引导型教育策略的内涵与实践,结合学生的实际情况,为学生创造一个更加积极、主动的学习环境,从而激发学习潜能,实现学习能力的全面重构。

关 键 词：职业院校 教师引导型教育 自信心提升 学习能力重构 

分 类 号：G42[文化科学—课程与教学论]