指向思维品质培养的中学英语阅读教学优化策略研究  

作　　者：高绮 

机构地区：[1]邢台市信都区路罗中学,河北邢台054000

出　　处：《中文科技期刊数据库（引文版）教育科学》2024年第11期213-216,共4页

摘　　要：在当前基于核心素养的新课程改革背景下,培养学生思维品质是一项核心任务。对于英语课程而言,其学科核心素养的构建涵盖了语言能力、文化意识、思维品质及学习能力等多个维度。其中,思维品质作为个体思维活动的独特标志,具体体现于学生理解、分析、比较、推断、评价及创造等思维活动的深度与广度。这一品质的提升,对于增强学生的问题发现、分析及解决能力,以及形成正确的价值判断能力至关重要。教师肩负着通过有效策略促进学生英语学科核心素养全面发展的重任,而英语阅读教学则是锤炼学生思维品质的关键舞台。然而,现有研究多聚焦于阅读教学的局部环节或要素,鲜有从整体教学设计视角出发,系统审视并解决阅读教学中思维品质培养存在的问题。鉴于此,本研究采取整体性思维方法,深入剖析当前阅读教学中思维品质培养的瓶颈,紧密结合教学实践,旨在提出一套针对性的优化策略,以期为学生思维品质的提升开辟新路径。

关 键 词：思维品质 英语阅读教学 教学设计 

分 类 号：G642[文化科学—高等教育学]