基于学生能力发展的中职学校数学分层教学的实践路径  

作　　者：陈佰林 

机构地区：[1]上海市航空服务学校,上海200234

出　　处：《中文科技期刊数据库（引文版）教育科学》2024年第11期0173-0176,共4页

摘　　要：本研究聚焦中职学校数学分层教学的实践路径及其对学生能力发展的促进作用,通过深入分析分层教学的理论基础、中职数学教学现状,以及分层教学的适用性,构建了一套科学的学生能力评估与分层标准制定流程,设计了差异化教学内容与方法,建立了全面的评价体系。研究发现,分层教学有效提升了学生的学习兴趣、数学思维能力和问题解决能力,培养了自主学习习惯与团队协作精神。同时,针对实施过程中面临的教师专业能力提升、学生心理调适及家校沟通等挑战,提出了切实可行的对策,为中职数学教育改革提供了理论依据与实践指导。

关 键 词：中职学校 数学分层教学 实践路径 学生能力发展 

分 类 号：G632[文化科学—教育学]