乳腺外科护理实习带教中应用情景教学反思性学习的效果分析  

作　　者：陈玉凤 

机构地区：[1]江苏大学附属医院甲乳科,江苏镇江212000

出　　处：《中文科技期刊数据库（引文版）教育科学》2024年第11期0155-0158,共4页

摘　　要：观察乳腺外科护理实习生采用情景教学反思性学习的有效性,以期为类似研究提供一定的参考。方法 选取2021年6月至2024年5月我院接收的60名护理实习生展开研究,根据护生所用教学方法不同予以分组,对照组(n=30名)使用常规教学法,研究组(n=30名)给予情景教学反思性学习法进行教学,比较两组护生文件书写能力等指标情况。结果 对照组护生的理论知识评分为(85.377.42)分,研究组为(94.618.23)分,且研究组护生的操作技能优于对照组(P<0.05);在2种不同教学方案下,对照组的不满意人数为8例,远超研究组,其满意度不及研究组(P<0.05);两组仪器管理等指标评分存在明显差异,且研究组仪器管理、安全防护、对话沟通、辅助检查等辅助检查能力明显高于对照组,差异存在统计学意义(P<0.05);不同组别医嘱单等文件书写评分存在显著差别,且研究组护生医嘱单等护理记录单评分明显比对照组高(P<0.05)。结论 情景教学反思性学习法对乳腺外科护生开展实习带教,有利于提升护生的理论及操作技能评分,也能改善护生的护理能力及护理文件书写能力,对于提升护生对教学满意度具有重要的意义。

关 键 词：乳腺外科 实习带教 情景教学反思性学习 操作技能 护理能力 

分 类 号：G424[文化科学—课程与教学论]