核心素养视角下小学语文阅读问题化教学策略  

作　　者：卢薄艺 

机构地区：[1]河北省邢台市郭守敬小学,河北邢台054000

出　　处：《中文科技期刊数据库（引文版）教育科学》2024年第11期0069-0073,共5页

摘　　要：随着语文课程改革的深化,语文教育的发展方向从强调知识传授转向强调培养学生的能力和素养。《义务教育语文课程标准(2022版)》明确指出语文课堂教学要以素养为本,着力发展学生的核心素养。阅读教学是小学语文教学的重要组成部分,也是落实核心素养培育的主要途径。然而,当前小学语文阅读教学开展现状并不乐观,教师一直以来关注“教”的实践习惯得不到转变,学生处于浅层的阅读活动之中,高阶思维能力难以形成。问题化教学以核心素养的培育为目标,关注学生主体地位,根据学生的问题确定教学起点,以系列教学问题为线索设计教学活动。这种教学方式能够引导学生发现、提出并解决问题,形成学科学习思维,实现学习的有效迁移以及能力素养的逐步养成。本研究在核心素养的视角下,分析小学中高年级语文阅读问题化教学存在的问题,提出相应的改进建议,对改进小学中高年级语文阅读教学有着一定的意义。

关 键 词：核心素养 小学语文阅读教学 问题化教学 

分 类 号：G633[文化科学—教育学]