小儿外科护理带教中采用分层目标教学法对护生理论知识及操作学习效果的影响  

作　　者：冯丹英[1] 冯晓艳[1] 刁婕[1] 

机构地区：[1]无锡市儿童医院儿外科,江苏无锡214000

出　　处：《中国科技期刊数据库 科研》2024年第11期0215-0218,共4页

摘　　要：分析小儿外科护理带教中应用分层目标教学法取得的成效。方法 最早于2022年6月,最迟截止至2023年12月,纳入本院小儿外科护理实习生共计120例,经由随机数字表法予以分组,予以60例对照组护生传统临床护理带教法,予以60例实验组护生分层目标教学法。观察两组护生理论知识水平、操作学习效果,对比其自我导向学习能力、核心能力,评估护生教学满意度。结果 两组理论知识成绩、操作技能成绩、自我导向学习能力评定量表评分、护生核心能力量表(CINS)评分和护生总教学满意度对比,实验组均较对照组高(P<0.05)。结论 分层目标教学法的实施,能够帮助提升小儿外科护理实习生的理论知识掌握程度,优化操作技能的学习成果,并增强护生的自我导向学习和核心专业技能,此外,该教学法对于护生的护理带教整体满意度还有明显的改善作用。

关 键 词：小儿外科 护理带教 分层目标教学法 理论知识 操作技能 

分 类 号：G642[文化科学—高等教育学]