中职学校数学课堂懒散消极的现状及改进优化建议研究  

作　　者：陆鸿凯 

机构地区：[1]广西工商技师学院,广西梧州543003

出　　处：《女报》2024年第16期0106-0108,共3页

摘　　要：在当前中职教育体系中,数学课堂常常面临学生参与度不高、学习态度消极的问题,这一现状不仅影响了学生对数学知识的掌握,而且制约了他们综合素养的提升。数学作为一门培养逻辑思维和解决问题能力的重要学科,其教学效果直接关系到学生的未来发展。鉴于此,文中通过对中职学校数学课堂现状的深入分析,探讨导致学生懒散、消极现象的原因,进而提出有针对性的改进措施。本文旨在通过优化教学策略、改善课堂氛围、调整评价机制等途径,激发学生的学习动力,提高教学效果,促进学生的全面发展。

关 键 词：中职学校 数学课堂 改进优化 

分 类 号：G4[文化科学—教育学]