小学科学教学中培养学生探究性思维的策略研究  

作　　者：姚超媛 

机构地区：[1]河北省邢台市辛庄小学,河北邢台054001

出　　处：《中国科技经济新闻数据库 教育》2024年第11期139-142,共4页

摘　　要：新课标即教育部门为了适应教育改革与发展需要,对课程标准作出的更新与修订。新课标制定与实施,旨在推动素质教育,促学生创新能力以及实践能力得到培养,全面提升教育教学质量。《义务教育科学课程标准(2022年版)》指出,科学探究性思维体现在:理解科学探究的一般过程和方法;提出科学问题,并针对科学问题进行合理猜想与假设;制订计划并搜集证据,分析证据并得出结论;对结果进行解释与评估;准确表达观点,反思探究过程与结果,这为小学科学教学中学生探究性思维的培养指明了方向。本文结合笔者的一些思考,针对小学科学教学中培养学生探究性思维的策略进行了研究与探讨。

关 键 词：小学 科学 探究性思维 探究活动 

分 类 号：G62[文化科学—教育学]