进阶教学在中职日语课堂中应用的实践与反思——以授受动词为例  

作　　者：周娇妮 

机构地区：[1]上海市浦东外事服务学校,上海市

出　　处：《中华活页文选（高中版）》2024年第21期0116-0118,共3页

摘　　要：中职学生在学习日语时,受学习习惯、认知结构的特点等原因的影响,面对一些较为复杂的语法概念时,往往难以抓住头绪,容易产生畏难情绪。进阶教学能够帮助学生一步步提高知识水平,符合中职学生需求。本文以授受动词为例,根据笔者的实际教学经验,以单词语义为核心概念,结合认知发展理论,在学生原有图式基础上进行三个阶段的进阶水平构建,对进阶教学在中职日语课堂中的应用进行了实践和反思。

关 键 词：中职日语 进阶教学 授受动词 核心概念 

分 类 号：G4[文化科学—教育学]