指向核心素养的高中生物形成性评价体系构建研究  

作　　者：王雅文 

机构地区：[1]徐州市第三中学,江苏省徐州市

出　　处：《中华活页文选（高中版）》2024年第22期0035-0037,共3页

摘　　要：《普通高中生物学课程标准(2017 年版 2020年修订)》(以下简称新《课标》)强调培养学生的生命观念、科学思维、科学探究、社会责任等核心素养。而形成性评价是新《课标》理念下的一种评价方式,通过评价学生学习参与度、思维发展、知识应用力的整体情况,进行合理的反馈引导,能够实现既定的核心素养培养目标。基于此,本文以核心素养为导向,针对高中生物的形成性评价体系展开研究,在充分掌握形成性评价内涵的基础上,分析了指向核心素养的高中生物形成性评价体系构建意义,并围绕善用课堂提问、巧用生活情境、利用随堂作业、充分利用实验等策略探讨了指向核心素养的高中生物形成性评价体系构建策略,以期通过相对完善的形成性评价体系,提升高中生物教学成效。

关 键 词：核心素养 高中生物 形成性评价 

分 类 号：G4[文化科学—教育学]