强化初中数学语言教学对中小学数学能力培养衔接的意义与策略  

作　　者：朱志宏 雷力 

机构地区：[1]广州市第七十中学

出　　处：《环球慈善》2024年第12期0133-0135,共3页

摘　　要：随着教育改革的推进,中小学数学教学的衔接问题备受关注。本研究聚焦于初中数学语言教学对中小学数 学能力培养衔接的影响,数学语言包含符号、文字、图表语言等,具有精确性、简洁性等特征。强化初中数学语言教学 具有多方面意义,如规范语言奠定衔接基础,疏通思维助力能力进阶等。相应策略包括强化符号语言教学、优化文字语 言教学等。这有助于提高学生数学素养,实现中小学数学教学的平稳过渡,符合新课标对数学教学连贯性和学生能力发 展的要求。

关 键 词：数学语言教学 中小学 数学能力 衔接 策略 

分 类 号：C[社会学]