基于BOPPPS教学模式的混合式教学法在儿科护理学教学中的应用研究  

作　　者：王樱儒 王朝媛 

机构地区：[1]攀枝花市中心医院,四川攀枝花617000

出　　处：《中国科技经济新闻数据库 教育》2024年第12期185-188,共4页

摘　　要：探讨在儿科护理学教学中,基于BOPPPS教学模式的混合式教学方法的应用效果及其潜在价值。方法 研究选择了60名儿科护理学专业学生作为研究对象,研究时间为2023年1月至12月,采用随机数字表法将学生分为两组。对照组30人采用传统教学方法,而实验组30人则实施基于BOPPPS教学模式的混合式教学法。通过对比两组学生的学习效果,评估教学方法的优劣。结果 实验组学生的专业考核成绩显著优于对照组(P<0.05);其自我导向学习能力评分也明显高于对照组(P<0.05);此外,实验组学生的教学满意度得分亦显著超过对照组(P<0.05)。结论 将 BOPPPS的混合教学方法应用到儿科护理课程中,可以使护理人员的专业表现得到改善,同时也可以提升学生的自学水平,还可以提升学生对教师的满意度。

关 键 词：儿科护理学 BOPPPS教学模式 混合式教学法 自我导向学习能力 专科考核成绩 

分 类 号：G72[文化科学—成人教育学]