新课程背景下小学英语学习评价改革策略研究  

作　　者：庄瑞簪 

机构地区：[1]广东省深圳市南山区向南小学,广东深圳518054

出　　处：《中国科技经济新闻数据库 教育》2024年第12期017-020,共4页

摘　　要：英语是小学阶段的基础学科之一,当前,教师在开展小学英语课程教学时,应该积极响应新课程改革号召,对以往的英语评价方案进行创新,进而使英语评价可以更为真实地反映出学生当前课程学习状态及学习成果。很多小学生往往英语学习积极性不高,主要由于英语作为一门非母语的语言学科,其需要学生在课程学习过程中形成跨语言、跨文化意识,这样才能掌握英语知识要点,如果教师的教学方案及评价方式不当,则会直接影响学生学习成果。并且,小学生英语学习评价往往可以反映出教师阶段性的教学弊端,方便教师及时调整自身教学方案,并构建起更具高效性的课堂教学体系,因此要改革以往的评价方式。基于此,本文对新课程背景下小学英语学习评价改革策略进行了分析,希望可以为小学英语教师今后的课程教学提供一定经验。

关 键 词：新课程背景下 小学英语 学习评价 改革路径 

分 类 号：G623.31[文化科学—教育学]