PBL联合思维导图在心内科临床实践教学中的应用  

作　　者：袁杰[1] 刘小方 程慧[1] 

机构地区：[1]新疆维吾尔自治区人民医院心内科,新疆乌鲁木齐830000

出　　处：《中文科技期刊数据库（文摘版）教育》2024年第12期119-122,共4页

摘　　要：以问题为基础的教学法(PBL)+思维导图教学应用在心内科临床实践中价值分析。方法 选取60名我院见习学生,均在心内科临床学习,研究阶段:2023/5-2023/12,纳入者行分组处理,分组依据随机法,组别设置:对照组、观察组,教学方式分别为:常规教学、PBL+思维导图教学,对比教学后的考核成绩,调查学生对教学的满意度,评估学生的批判性思维能力。结果 理论成绩与实践成绩的对比结果均显示p<0.05,其中观察组成绩更为优异;通过调查显示,学生对教学的满意度评价对比结果均为p<0.05,观察组从学习兴趣的激发、临床思维的培养、团队协作与沟通能力的提高、知识理解能力的加深、临床操作技能的锻炼、课程的掌握程度、对教学模式的认同、在临床实践中运用所学知识等方面的评分均较高;评估两组学生的批判性思维能力,结果 均显示p<0.05,观察组的寻求真理性、思维开放性、分析性、系统性、自信心、好问性以及认知成熟度等评分更高。结论 PBL+思维导图教学应用在心内科临床实践教学中,效果理想,值得推广。

关 键 词：PBL 思维导图 联合 心内科 实践教学 

分 类 号：G64[文化科学—高等教育学]