岗位胜任力教学模式在五官科临床教学的应用及对考核成绩及批判性思维能力的影响  

作　　者：关宁宁[1] 

机构地区：[1]长春中医药大学附属医院,吉林长春130000

出　　处：《中文科技期刊数据库（文摘版）教育》2024年第12期135-138,共4页

基　　金：2022年吉林省教育科学规划课题《以“胜任力”为导向的五官科学“临床思维养成”教学模式改革研究》(课题编号:GH22202)。

摘　　要：探析岗位胜任力教学模式在五官科临床教学的应用及对考核成绩及批判性思维能力的影响。方法 此次研究对象,选择五官科实习医学生50名,2023年1月-12月,随机数字表法分组处理,对照组25名采取常规教学,研究组25名采取岗位胜任力教学模式,对两组教学结局对比与分析。结果 研究组的考核成绩明显优于对照组(P<0.05);在教学前,两组的核心能力评分差异无统计学意义(P>0.05);教学结束后,研究组的核心能力评分显著高于对照组(P<0.05);两组在教学前的批判性思维能力评分没有显著差异(P>0.05);而在教学后,研究组的批判性思维能力评分显著超过对照组(P<0.05)。结论 在五官科的临床教学中采用岗位胜任教学方式,可以有效地改善实习生的考评结果,强化实习生核心素质和批判思考的能力。在实际应用中,具有十分重要的意义。

关 键 词：五官科 岗位胜任力教学模式 考核成绩 批判性思维能力 核心能力 

分 类 号：G642[文化科学—高等教育学]