小学数学图形与空间概念的教学实施方法分析  

作　　者：牛玉花 

机构地区：[1]新疆和田地区墨玉县第三小学,新疆和田848100

出　　处：《中文科技期刊数据库（全文版）教育科学》2024年第12期053-056,共4页

摘　　要：本文探讨了小学数学图形与空间概念的教学实施方法及其教育意义,通过分析图形与空间认知在学生发展中的重要作用,提出了三大核心教育意义:培养学生的观察力、想象力与问题解决能力,并提升综合思维水平。在教学实施方法方面,本文介绍了直观教学法、操作教学法、探究教学法以及跨学科整合的策略。这些方法的有效结合有助于促进学生空间认知的发展,提高数学学习的趣味性和实效性,最终帮助学生更好地理解数学知识,培养全面的思维能力。

关 键 词：小学数学 图形与空间 教育意义 

分 类 号：G64[文化科学—高等教育学]