新医科背景下课程思政融入中医药专业生理学教学的实践  

作　　者：周源 

机构地区：[1]南京中医药大学医学院生理系,江苏南京210023

出　　处：《中文科技期刊数据库（引文版）教育科学》2024年第12期041-044,共4页

基　　金：南京中医药大学2024年教育教学研究课题(课题编号:NZYJY2024-Y-20)。

摘　　要：本文探讨和总结了在新医科教育理念的引领下生理学教学中课程思政融入的创新实践。首先,本文聚焦于中医药专业生理学教学,简要讨论了在生理学理论课和实验课中融入课程思政的措施,并概述了可融入思政的内容。接着,通过具体案例和实践经验,展示了成功将思政元素融入生理学课程的实际效果和成果。文章分析了传统生理学课程思政融入的问题和不足,例如目标不明确、方式不当、资源匮乏等,并提出了相应的改进建议,以期为生理学教学中课程思政的进一步融入提供参考与借鉴。

关 键 词：课程思政 生理学 教学措施 教学反馈 

分 类 号：G642[文化科学—高等教育学]