深度学习理论导向的高中数学教学策略  

作　　者：林芷萱 

机构地区：[1]湛江第一中学,广东湛江524000

出　　处：《中国科技期刊数据库 科研》2024年第12期121-124,共4页

摘　　要：与传统教学相比,基于深度学习理论的教学更注重积极学风的营造、知识的深度加工以及学习过程的评价。本文结合深度学习特征的分析,以深度学习路线和深度学习一般模式为依据,整理归纳出本研究深度学习的实现过程。根据高中数学深度学习现状中存在的问题,结合数学新课程标准要求和学科特点,围绕深度学习的特征体现及实现过程,从预备阶段、获取阶段、深度加工阶段、评价反思阶段入手,提出有效推动高中生走向数学深度学习的教学策略。

关 键 词：深度学习 高中数学 策略 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]