幼儿园男教师专业发展路径探索  

作　　者：华家琰 

机构地区：[1]苏州科技城实验幼儿园,江苏苏州215163

出　　处：《科研成果与传播》2024年第5期033-036,共4页

基　　金：江苏省教育科学?十四五?规划2021年度重点课题?生态学视域下男幼师渐进式职业发展模型的建构研究?(项目编号:B/2021/03/49)的阶段性成果)。

摘　　要：近年来,随着幼儿教育领域对性别平衡问题的日益关注,幼儿园男教师的专业发展已成为一个重要议题。男教师的专业成长不仅关乎其个人职业生涯的拓展,更对幼儿的心理发展、性别角色认知及社会交往能力等方面产生深远影响。然而,当前幼儿园男教师在专业发展上仍面临诸多挑战,如专业发展能力有待提高、专业发展意识薄弱、专业发展途径单一等。这些问题不仅影响了男教师的工作表现和职业发展,也对幼儿教育质量的提升构成了障碍。鉴于此,本文深入探讨了幼儿园男教师专业发展的困境与挑战,全面分析了存在问题的原因,并在此基础上提出了针对性的促进策略,包括建立男教师专业共同体、全面诊断专业发展短板、创新专业发展管理体制等,旨在为其职业发展开拓新路径,推动幼儿园男教师专业成长,进而提升整体幼儿教育质量。

关 键 词：幼儿园男教师 专业发展 路径分析 

分 类 号：G623[文化科学—教育学]