双减政策驱动下小学英语教师角色重塑与专业发展路径探索  

作　　者：汤文飞 

机构地区：[1]苏州市吴中区石湖实验小学,江苏苏州215168

出　　处：《智慧少年》2023年第33期0226-0228,共3页

摘　　要：本文针对我国实施的“双减”政策背景下,小学英语教师面临的角色转型与专业成长挑战进行了深入探讨。双减政策旨在优化教育环境,促进学生全面健康发展,这对学校教育特别是教师的角色定位提出了新要求。本文总结了在双减政策驱动下,小学英语教师通过角色重塑与专业发展,不仅能够有效应对教育改革带来的机遇与挑战,还能在提升自身教学效能的同时,为学生创造更加丰富、高效、趣味的学习环境,促进学生英语学习兴趣与实际应用能力的双重增长,从而为我国基础教育质量的整体提升贡献力量。

关 键 词：双减 角色重塑 专业发展路径 

分 类 号：C[社会学]