体验式教学在老年精神科护士规范化培训中的应用效果分析  

作　　者：李杨杨 

机构地区：[1]绵阳市第三人民医院·四川省精神卫生中心,四川绵阳621000

出　　处：《中文科技期刊数据库（引文版）教育科学》2025年第1期092-095,共4页

摘　　要：分析针对在老年精神科护士规范化培训中采用体验式教学对教学效果提升的机制。方法 抽取2022.01-2023.12于本院精神科行规范化培训的护士40名,双色球法分设组别,参比组(常规教学,n=20),分析组(体验式教学,n=20)。比较两组干预效果。结果 两组教学前批判性思维评分差异不大(P>0.05),教学后分析组各维度批判性思维评分均高于参比组,并且参数差异成立(P<0.05)。两组教学前成绩差异不大(P>0.05)。教学后分析组在理论知识及临床技能方面的考核成绩均高于参比组(P<0.05)。结论 在老年精神科护士规范化培训中,引入体验式教学方式,一方面利于护士批判性思维培养,另一方面利于护士考核成绩提升,应用价值高。

关 键 词：老年精神科护士 规范化培训 批判性思维 考核成绩 效果 

分 类 号：G4[文化科学—教育学]